فایل های دیگر این دسته

تحقیق بررسي نگرش معلمين و كاركنان نسبت به عملكرد مديران 34 ص

تحقیق بررسي نگرش معلمين و كاركنان نسبت به عملكرد مديران 34 ص - ‏چكيده ‏اين پ‏ژ‏وهش به بررسي نگرش معلمين و كاركنان نسبت به عملكرد مديران پرداخته....

کد فایل:12968
دسته بندی: دانش آموزی و دانشجویی » دانلود تحقیق
نوع فایل:تحقیق

تعداد مشاهده: 45 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.zip

فرمت فایل اصلی: .doc

تعداد صفحات: 30

حجم فایل:48 کیلوبایت

  پرداخت و دانلود  قیمت: 10,000 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.
0 0 گزارش
  • لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
    دسته بندی : وورد
    نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
    تعداد صفحه : 30 صفحه

     قسمتی از متن word (..doc) : 
     

    ‏چكيده
    ‏اين پ‏ژ‏وهش به بررسي نگرش معلمين و كاركنان نسبت به عملكرد مديران پرداخته.
    ‏تحقيق اهداف نظام اموزشي در گروه عملكرد مديران واحدهاي ‏آ‏موزشي مي باشد.
    ‏بررسي هاي مربوط به نيروي انساني نشان مي دهد كه جوامع پيشرفته از بيشترين نيروهاي كيفي و كمي كار آمد برخوردارند و براي رسيدن به سطح بالاتري از رشد از طريق آموزش و پرورش و تغيير در نظام آموزشي به چنين هدفي دست يافته اند اما برپايي و تحول ‏آ‏موزش و پرورش، منوط به سياستگذاري‏،‏ برنامه ريزي،‏ تصميم گيري، سازماندهي و ساختار‏دهي دقيق در جامعه است. چگونه مي توان بدون داشتن سياستگذاري، برنامه ريزان و مديران آگاه و توانمند به توسعه مطلوب دست يافت؟ ضرورت ايجاد مي نمايد كه افراد جامعه و همه اقشار جامعه (دولت، مجلس، خانواده ها و ...) به فكر باشند تا بهترين و شايسته ترين افراد را جذب نظام آموزش و پرورش نمايند و ما به فكر باشيم كه گل هاي زندگي ما‏ن را به دست افراد كاردان، لايق، شايسته، مبتكر و كارآمد بسپاريم. و لازم به ذكر است كه در يك مجموعه آموزشي مدير هيچ موقع به تنهايي نمي تواند از عهده انجام كارها برآيد، چون وي با مجموعه از افراد و كاركنان در آموزشگاه مشغول به كار مي باشد. در اين پ‏ژ‏وهش به طور مفصل در مورد نگرش و عملكرد مطالبي بيان شده.
    ‏فهرست منابع
    ‏چكيده:
    ‏فصل‏ اول‏:
    ‏مقدمه
    ‏بيان مسئله پ‏ژ‏وهش
    ‏اهميت و ضرورت‏ موضوع
    ‏فصل دوم:
    ‏مقدمه
    ‏نگرش
    ‏اجرا‏ ‏نگرش
    ‏انواع نگرش
    ‏اهميت نگرش
    ‏نگرش هاي ‏نو وخلاقانه
    ‏منابع نگرش ‏و عوامل مهم در تغيير آن ها
    ‏چگونگي نگرش معلم
    ‏طبقه بندي تئوري هاي مديريت
    ‏مديريت آموزشي
    ‏رهبري آموزشي
    ‏تأثير نظريه هاي مديريت ‏بر مديريت ‏آموزشي
    ‏جايگاه و اهميت مديريت آموزشي
    ‏نظريه هاي، تعاريف و مفاهيم عملكرد
    ‏ديدگاه تاريخي درباره ي عملكرد
    ‏عملكرد (يا وظايف مديريران آموزشي)
    ‏برنامه ريزي
    ‏سازماندهي
    ‏كنترل و هماهنگي
    ‏ويژگي هاي عمومي مديريت
    ‏نتيجه گيري از موضوع ار‏ا‏ئه داده شده
    ‏ فصل اول: موضوع پژوهش
    ‏مقدمه
    ‏در جهان امروز، توسعه هدف اصلي جوامع و سياستگزاري هاي دولت هاست. اكثر صابنظران و كاركنان امور توسعه معتقدند كه ما در مقطعي از تكامل بشري قرار گرفته ايم كه منابع انساني اساسي ترين ‏نقش را در توسعه جوامع ايفا مي كند، به طوري كه كميت و كيفيت نيروي انساني تعيين كننده موفقيت يا عدم موفقيت كشورها در مسير توسعه است همچنين مديريت به ويژه مديريت آموزشي ‏به عنوان اداره كنندگان يا مسئولان سازمان ها و واحدهاي آموزشي ‏عوامل اصلي و تعيين كننده موفقيت در امر بهسازي و حتي بازسازي سازمانها محسوب مي گردند، چرا كه مديران آموزشي لايق و آگاه قادرند با بهره گيري‏ از توانائي هاي ذاتي دانش تخصص و تجربيات شغلي، اهداف سازمان را با ‏صرف منابع كمتر و كيفيت بهتر تحقق‏ بخشد. مديريت آموزشي كوشيده است و بايد بكوشد، با افزايش بهره وري، كارائي و اثر بخشي به حفظ و توسعه آموزش و پرورش بپردازد. مديران شايسته و آگاه به واسطه تجربه يا به سبب آموزشهاي تخصصي به خوبي واقف بوده اند كه نمي توانند توجه خود را صرفاً به نتيجه و بازده يعني افزايش بروندادها معطوف دارند و به متغيرهاي مياني (گرايشات، ادراكات، نيروهاي انگيزش، ارزشها و ...) متغيرهاي علتي ‏(راهبردهاي مديريت، هدفهاي سازمان، آموزش ضمن خدمت و) كاري نداشته باشند. بدون شك مجموعه اين عوامل اثر بخشي سازمان را تعيين مي كند. عملكرد مديران مدارس و نگرش كاركنان نسبت به آنها سهم بسزايي در كارائي و اثر بخشي مدارس دارند، و سنجش عملكرد مديران مدارس بايد بر اساس اين دو مفهوم كليدي (كارائي و اثر بخشي استوار باشد).
    ‏فردلوتاز استاد بر‏جسته مديريت در دانشگاه نبراسكا ‏‏‏(1 ) Nebraska
    ‏)‏ مي گويد:
    ‏اثر بخشي مديران با دو معيار ارزيابي مي شود:
    ‏الف) تحقق اهداف سازمان با استانداردهاي كمي و‏ ‏كيفي
    ‏ب) ايجاد رضايت و تعهد كاري در كاركنان
    ‏مدير مراكز آموزشي استثنائي بايد در وهله ‏اول يك تشخيص دهنده خوب بوده و از چنان قدرت تشخيص برخوردار باشد كه تا حد ممكن تفاوت هاي فردي پرسنل و كودكان استثنائي را احساس و درك نمايد. مدير آموزشي زماني مي تواند اثر بخش تر باشد كه بتواند رفتار مديريتي خود را بر رشد تغييرات پرسنل و كودكان استثنائي منطبق سازد مدير آموزشي به تناسب افزايش رشد يافتگي و تغييرات (تجربه، سابقه و مدرك علاقه و انگيزه) رفتارش را نيز تغيير دهد. در نهايت مدير آموزشي آنطور كه مصلحت مركز آموزشي استثنائي است برخورد نمايد.

     



    برچسب ها: تحقیق بررسي نگرش معلمين و كاركنان نسبت به عملكرد مديران 34 ص بررسي نگرش معلمين و كاركنان نسبت به عملكرد مديران 34 ص دانلود تحقیق بررسي نگرش معلمين و كاركنان نسبت به عملكرد مديران 34 ص بررسي نگرش معلمين كاركنان نسبت عملكرد مديران تحقیق
  

به ما اعتماد کنید

تمامي كالاها و خدمات اين فروشگاه، حسب مورد داراي مجوزهاي لازم از مراجع مربوطه مي‌باشند و فعاليت‌هاي اين سايت تابع قوانين و مقررات جمهوري اسلامي ايران است.
این سایت در ستاد ساماندهی پایگاههای اینترنتی ثبت شده است.

درباره ما

تمام حقوق اين سايت محفوظ است. کپي برداري پيگرد قانوني دارد.